房屋倒塌

這是「與過去事實相反」的假設語氣（third conditional），完整寫法應為 If the residents had not fled in time, they might have been buried under the debris. 但在正式書面英文中，可以把 if 省略，並將 had 提到主詞前面形成倒裝，寫成 Had the residents not fled...，這種倒裝假設句在學測作文中屬於高階句型，能明顯展現文法掌握度，比單純寫 'If they didn't escape, they would die' 更精確且更有層次。學生在描述『差一點發生的災難』或『慶幸沒發生的壞結果』時都可以套用，例如：Had I not studied hard, I would have failed the exam.

這裡用現在分詞 wearing 修飾主詞 a woman，等同於關係子句 who is wearing a straw hat，但省略了關代與be動詞，使句子更精簡流暢，是英文寫作中常見的『以分詞片語補充說明名詞』的技巧。比起寫成 A woman who wears a straw hat and who has a bamboo basket on her back walks..., 分詞構句的版本更簡潔、閱讀起來更像英文母語者的寫法，也能避免重複使用關代子句顯得冗贅。學生在描述圖片中人物的穿著、攜帶物品時都可以套用此句型，例如：A man carrying a heavy suitcase hurried through the station。

當句首出現具有否定或限定意味的副詞片語（如 only, never, rarely, not until 等）時，後面的主要子句必須採用『助動詞提前』的倒裝語序，這裡 Only by clearing the debris quickly 放在句首，後面的主詞 further accidents 與助動詞 can 必須倒裝為 can further accidents be prevented。這種句型在英文寫作中屬於加分句型，能展現對倒裝規則的精準掌握，比平鋪直敘的 We can prevent further accidents only by clearing the debris quickly 更具文采與正式感。學生在寫『唯有做某事才能達成某個結果』的建議段落時都可以套用，例如：Only by working together can we solve this problem。

so that 引導的子句用來說明『前面動作的目的或結果』，文法上 so that 後面接完整子句（主詞+動詞），常搭配 can/could/will/would 或一般現在式動詞來表達目的。這個句型比單純用 to V 不定詞（to help displaced families）更能清楚交代『為了達成什麼效果』，句意更完整、邏輯更清楚，也顯示出寫作者能靈活運用不同的連接手法而非一直重複 to V。學生在提出建議、解決方案時都可以套用，例如：We should recycle more so that our planet can stay healthy。

這是 It is...that... 的強調句型，用來強調句子中的某個重要元素，這裡強調的是 through better preparation（唯有透過更好的準備）。強調句的公式是 It is + 被強調的部分 + that + 其餘句子，能讓讀者的注意力聚焦在作者認為最關鍵的訊息上，比直接寫 Better preparation can keep such scenes from repeating itself 更有說服力與修辭張力，是學測作文中展現進階句型掌握度的常見技巧。學生在文章結論段想強調『某個做法才是解決問題的關鍵』時都可以套用，例如：It is only through hard work that success can be achieved。